SOLE

Self-Organised Learning Environment

Los ambientes de aprendizaje auto-organizado (SOLE) se crean cuando educadores y padres animan a los niños a trabajar como comunidad para responder a sus propias preguntas a través de internet. Esto se puede realizar tanto en el colegio como en casa. Para ello es necesario un ordenador por cada 4 niños, una pizarra donde escribir las preguntas, papeles y lápices para que los niños tomen notas. El planteamiento es el siguiente: Se hace una pregunta que genere interés y se les da aproximadamente 40 minutos para resolverla, dependiendo de la complejidad de la misma. Los niños trabajan en grupos para encontrar las respuestas online. Finalmente se exponen las historias y se les anima a crear un debate sobre la pregunta misma y su proceso de investigación.  

Para sacar el máximo provecho de la experiencia es necesario adoptar la mentalidad de SOLE:

Los niños se sienten motivados por la elección y los intereses que comparten con sus amigos. El aprendizaje auto dirigido es más sostenible y de larga duración. El trabajo en equipo desarrolla las habilidades sociales. Todos los niños nacen con el sentido de la pregunta, ellos construyen su propia comprensión de los nuevos conceptos relacionándolos con lo que ya saben. Los niños son capaces de comprender más de lo que, por lo general, los adultos esperan, sobre todo cuando están en un ambiente flexible donde está bien experimentar, “desaprender” creencias y supuestos cuando sea necesario y cometer errores. Los niños tienen la capacidad de pensar de manera crítica y aprender asombrosamente rápido. Los profesores más eficaces son grandes testigos, apoyo y proveedores de estructuras pero no proveedores de respuestas. Internet ayuda a los niños a responder casi cualquier pregunta, pero el estímulo ayuda a los niños a tener confianza para ser resistentes y resolver problemas. Puede tomar algún tiempo que los educadores se sientan cómodos con la nueva técnica y para que los niños se adapten a una nueva forma de aprender. Si al principio no tiene éxito, vuelva a probarlo.

Este nuevo método pedagógico facilita el aprendizaje despertando el interés de los niños a través de la investigación para conseguir respuestas a preguntas motivadoras consiguiendo como resultado el aprendizaje de diversos contenidos casi sin darse cuenta. Para explicar mejor esta cuestión, veamos unos ejemplos facilitados por el SOLEToolkit (Manual de SOLE) (2014):

1.      El maestro dice: “Estaba jugando con el Google Maps y encontré algo que quiero enseñaros”, luego hace zoom en Italia en el Google Maps y luego en Roma para acabar finalmente en el Coliseo. Les pregunta: “¿Qué es ese gran edificio circular y por qué está roto?” Resultado: Aprendizaje acerca del Imperio Romano y su desaparición.

2.      El maestro pregunta: “¿Estáis despiertos y llenos de energía hoy? Tengo una pregunta muy difícil pero importante que haceros: ¿Cómo sabe un iPad dónde está y os lo dice? ¿Cómo lo hace?” Resultado: Sus exploraciones los conducirán eventualmente al GPS, satélites y finalmente a la trigonometría.

           El SOLEToolkit es una guía completa para padres y maestros sobre cómo crear un propio ambiente de aprendizaje auto-organizado en casa o en la escuela. Contiene muchos ejemplos sobre preguntas interesantes y cómo despertar la curiosidad de los niños. Aquí tenemos un ejemplo de trabajo de niños de entre 8-12 años:

 "Mi deseo es ayudar a diseñar un futuro de aprendizaje mediante el apoyo a los niños de todo el mundo aprovechando su asombro y su capacidad de trabajar juntos. Ayúdenme a construir esta escuela. Se va a llamar la Escuela de la Nube. Va a ser una escuela donde los niños se adentrarán a aventuras intelectuales impulsados por las grandes preguntas planteadas por sus mediadores." (2013,19:59)

Sugata Mitra. TED 2013

Build a School in the Cloud

La expresión “Construir una escuela en la nube” se le atribuye a Sugata Mitra, Profesor de Tecnología Educacional en la Escuela de Educación, Comunicación y Ciencias del Lenguaje en la Universidad de Newcastle, UK.

Sugata Mitra es principalmente conocido por un experimento que hizo por primera vez en 1999 llamado “Hole in the Wall” (agujero en la pared) y que consistió en incrustar un ordenador en una pared en un barrio pobre de Nueva Delhi donde los niños no sabían inglés, ni lo que era internet, ni siquiera sabían lo que era un ordenador. Los niños llegaron corriendo entonces él se fue y los dejó solos. Volvió ocho horas más tarde y se los encontró navegando en internet y enseñándose los unos a los otros cómo hacerlo. Repitió el experimento dejando el ordenador en un lugar mucho más alejado casi en medio de la nada y volvió un par de meses más tarde. Allí se encontró a los niños jugando a videojuegos y lo que es más que una graciosa anécdota, una importante sorpresa: éstos le reclamaban un procesador más rápido y un mouse mejor.

Comparte Mitra en su conferencia para TED (2013):

…Y me dijeron algo muy interesante. Con voz irritada, dijeron: "nos diste una máquina que sólo funciona en inglés, así que tuvimos que enseñarnos inglés para poder usarla". Esa fue la primera vez, como profesor, que escuché la palabra "enseñarnos" dicha tan a la ligera. (06:16)

Mitra repitió el experimento una y otra vez en distintas partes del país obteniendo los mismos resultados:

           Así que empecé a publicar. Publiqué en todas partes. Anoté y medí todo, y expliqué: en nueve meses, un grupo de niños a solas con una computadora en cualquier idioma llegarán al mismo nivel que una secretaria en Occidente. He visto que sucedía esto una y otra vez. (07:25)

Pero el experimento no acabó ahí. Mitra quería saber hasta dónde eran capaces de llegar los niños aprendiendo por sí solos y se los puso más difícil. O eso es lo que él creía. Decidió dejar un ordenador en una aldea similar en la que los niños no tenían ni idea de lo que era un ordenador, pero esta vez con información sobre la replicación del ADN que ni siquiera él entendía y que también estaba en inglés. Volvió un par de meses más tarde y los niños le dijeron que no habían entendido nada. Para su sorpresa se encontró lo siguiente:

Una niña que se ve en este momento, levantó la mano y me dijo en inglés y tamil deficiente: "Bueno, aparte del hecho de que la replicación indebida de la molécula de ADN provoca enfermedades, no hemos entendido nada más". (10:35)

Después de muchos años de experimentos que revelaron que los niños pueden aprender casi cualquier cosa por sí mismos, Mitra planeó crear una escuela virtual que ofrezca una nueva experiencia de aprendizaje conducido por los niños, invitando a los pensadores, emprendedores, maestros y padres de todas partes del mundo a crear sus propios ambientes de aprendizaje auto-organizados (SOLEs) y a compartir sus descubrimientos. De esta manera se empezaría a crear la Escuela en la Nube.